歷史上曾出現一名數學和語言領域的神童，其智商估計高達300，是有史以來最高的紀錄。他叫作William James Sidis（以下簡稱William），出生於1898年的美國。

18個月大的他已經會閱讀紐約時報，2歲自學拉丁文，3歲自學中文，4歲精通希臘文和法文，6歲自學了解剖學和邏輯學，7歲通過哈佛大學的入學測試。

並在4到8歲之間寫了四本書，接著在9歲於哈佛大學開設四維空間的講座。

他的父親在哈佛大學研究心理學及哲學，並有四個學位；母親則是波士頓大學的藥學博士的，William繼承了父母優秀的天才基因，小小年紀就展現異於常人的天賦。想當然爾，這讓看似會有非凡成就一生的他，被周遭和社會大眾寄予厚望。

他父母為此感到十分驕傲自豪，因為除了William自身天賦以外，許多成果也來自父親從小對William嚴格執行的一套終極教育模式。

媒體經常來採訪William，過多的關注終究帶來許多負面影響，11歲本該是一個孩子快樂的年齡，但因為承受了外界的關注和父母加倍的壓力，他不得不繼續努力。

他在學校也因為年齡過小，幾乎沒有任何朋友，這讓William更加難過，即使回家和父母傾訴，父母反而責罵他不管學業。

在父母眼中威廉·詹姆斯·席德斯已經不是自己的孩子了，而是自己最成功的實驗品，他們不允許自己的實驗品失敗，所以讓William一直很孤獨。

16歲那年他從哈佛大學畢業，開始有自己的想法，希望過上正常人的生活。然而父親並沒有同意，逼迫William再回哈佛當老師。由於年齡太小，又缺少和別人相處的經驗，William實質上無法擔任好老師的角色，這讓William變得更加自卑。

而當下又是在一個糟糕的年代，21歲參加反戰遊行被逮捕，入獄服刑18個月。出獄後，他更加渴望表達自己，所以跑到街上大喊自己是社會主義的反對者。

由於名氣太高，記者們發現後將他家堵得水泄不通，他父親覺得顏面掃地，一氣之下將William送往療養院進行改造，並威脅會送他去精神病院。

才華洋溢的William出院後，與父母疏離，性格越來越古怪，並竭力避開數學、醫學，隱瞞自己的天賦，僅靠體力活為生。但社交能力不健全的他四處碰壁，還時常還遭到他人欺負。

1944年，William死在自己波士頓的公寓裡，原因是腦中風。而當時William家徒四壁，屋裡連件像樣的家具都沒有。他的起點如此之高，卻結局淒涼。聽說William在死前嘴角是掛著微笑的，也許和這個世界告別，對William來說是一種解脫。

所謂的天才，通常是指某方面特定能力的突出者，很可能在其他方面的學習能力是有障礙的，IQ高不等於EQ也高。而在他心智成長的過程，還受到親生父母的壓迫，導致並未如世人期待的那樣，到達如霍金、愛因斯坦般的成就。

即使為孩子選擇了眾人眼中成功的路，也不意味他的人生會就此順遂。臺灣在學生自殺的案例中，資優生就占不少比例。因無法面對失敗，常使用很偏激的方式來解決問題。這些父母在孩子身上投射自己的需求和期待，卻渾然忘記：孩子，也是一個獨立的個體，而非用來填補自己成就的工具。

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赤子

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