結合設計思考的中小學教案 Design for Change，在世界各地都可以帶給學生們啟發與行動！

教案目標

首先，從「認識世界人權」、透過繪本及討論聚焦「兒童參與權」，培養小朋友建立「公民參與」意識。其次，介紹印度河濱學校發起的 Design for Change 之起源、案例故事、實行步驟，進而引導學生嘗試DFC行動發想，發現問題。最後，分組討論，實際執行 Design for Change 的公民行動發想，鼓勵學生對其所處的社會環境採取積極回應和實踐。

期許讓我們在引導討論中，也從當地角度看見社區問題，並將志工的改變力量延續下去，在小朋友心中種下種子，有朝一日化為行動，為當地社會帶來正面改變。

https://www.dfcworld.com/SITE

https://www.dfctaiwan.org/

教學狀況與成效分析

實際教案進行下，大致效果十分不錯：除了讓學生們認識改變世界的傑出案例，給予鼓勵及啟發，更特別透過DFC學習單，實際分組討論，讓學生們Feel發現問題、Imagine可行方案、Do擬定詳細計畫，提升了對公眾議題關注的意識！最終的課程回饋單，也反映了孩子們的收穫與延伸思考！

以下為詳細分析：

到當地後參考七年級的公民課本，加上小朋友口述，發現其實他們已經學了不少印度憲法保障的人權（言論自由、信仰自由等），因此，第一階段的人權賓果，及後續的圖卡講解，對小朋友而言十分容易。在七、八年級加上考量時間有限，故盡量省略此部分。

設計教案時考量各種難易度的可能，參考當地課本及學生程度，加強主題內容的銜接性或互補性。

The Streets Are Free圖畫書故事稍嫌冗長，延伸討論問題有些過於開放，無論是分組討論或者個人作答都較有困難。

在問題設計上應該可以再明確一些，直接引導到重要公民參與的觀念。

「課後小任務」的設計，效果良好：除了讓他們透過簡單小行動（例如隨手撿垃圾）開始實踐公民精神，「感謝小卡」的任務設計，更間接地讓志工的哥哥姊姊們得到即時的課後回饋！一張張小卡，點亮了彼此的笑容，述說著他們的感謝、課程帶來的啟發，加深彼此的聯繫，也讓我們更有動力，持續地投入、分享更多！

Design For Change步驟及案例介紹而至實作發想，十分引起小朋友興趣。分組討論熱烈， 透過清楚的學習單教材十分有效，成果令人驚喜！提出所觀察到的問題中(Feel)，除了有貼近生活的校園垃圾、菸毒防治、公共衛生問題，以及空氣汙染、水汙染、雨林危機、全球暖化等環境議題，甚至亦有族群歧視、窮人教育、弱勢司法正義等社會議題。行動方案中(Imagine & Do)也包含了拍攝宣導影片、成立學校、籌組國際植樹組織等等。遠大展望，踏實計畫，令人也好佩服！

規劃方案階段時，可以引介「思考工具」如「黃金圈WHY-WHAT-HOW」、針對問題「探究五個WHY」，引導他們「找出問題根源，從根本提出解方」的方法，培養未來可應用的能力！。

雖然可惜的是，行動方案未能實際讓小朋友執行、實作，然而，我也在課程最後給予行動建議（或許朝會個人演講時的題目，即可從此取材喔！）就算無法實行，我想，這次教案，也讓學生們在追求學術知識之餘，能有更多關注，在環境、社會等公共議題上！

或許可以將DFC計畫提前，第一二堂課做好規劃，並隔幾天才上最後一堂課，讓小朋友先初步實行，最後一堂課時進而討論、回顧、分享(Share)！

最後，針對此門課程的單獨回饋單設計，讓小朋友回顧所學、也讓我們知道小朋友希望課程調整、想延伸學習之處，以及課後提問，還有圖文並茂的回饋，令人喜悅！

其中在Jamyang還發生了美麗的錯誤──其中一題原是「本門課程中有何可改善之處？」小朋友誤以是「目前在學校平時的學習狀況或科目，有何希望更改之處？」而表達了目前的學習狀況；可做為未來規劃教案時的參考，甚至可以直接反映給學校老師！而此題回答中多提到：學習印度語／數學最困難，但是因為這些學科應用上的重要性，就算學校規劃可以改變，也不應改掉不學！另外，針對希望更深入了解的主題：一大部分都表示想學關於科技的新事物(Science technology, Modern things)，或各種環境汙染的成因、影響、應對策略等。

或許未來在課程主題上在可以再大膽一些，例如：物聯網、大數據、虛擬實境、擴充實境等等！

設計回饋單時可以直接問小朋友目前學習上遇到什麼問題？最想要學什麼？希望志工哥哥姐姐引介什麼？

一些滿成功的課程小設計：

依照學習單標示顏色隨機分組、分組競賽、積分獎勵制度，成功地達到帶動上課氣氛、鼓勵小朋友舉手發言的效果。不過在Jamyang上課時，有一點搶答時競爭太激烈的現象，可能要依照現場情形控制氣氛。

小朋友發言時，可以複述一次，理解並整理他們的觀點；同時提醒其他同學安靜認真聆聽，以免錯過或發表重複的想法。在後續的提問中，可以指定讓沒發表過者發言，讓每個人都有機會發表！開始回答時可順便問一下小朋友的名字，發表完也別忘了讓大家一起give him/her a big hand給予鼓勵！

給予隔日交回回饋單的小誘因：例如「如果完成回饋單，隔天交回，可再獲得額外小禮物喔！」（個人紀念照片名片）

課程結束後，可以將教學圖卡分送給小朋友，讓他們未來能回顧教案，也作為紀念。不過如果是經過護貝的圖卡，則同時要攜帶足夠的油性簽字筆，方便彼此簽名留念！

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Rita

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